El enfoque por competencias plantea un reto institucional importante, dadas las implicaciones que tiene con respecto al paradigma de enseñanza aprendizaje prevaleciente.

 

Desde nuestra posición como docentes significa de-construir diversos “usos y costumbres” acerca de nuestra práctica cotidiana, en la medida de llevar a cabo cambios profundos, que permitan desarrollar ambientes de aprendizaje que promuevan el logro de las competencias de los estudiantes para alcanzar los desempeños esperados.

​

Sin duda, la incorporación de herramientas de aprendizaje donde se privilegien las estrategias de trabajo por estudio de casos, proyectos de investigación, trabajo cooperativo, entre otras, apoyadas y mediadas en lo posible con el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación, tendrá efectos positivos en la formación de los estudiantes, al acercarlos con la realidad en su contexto y vincularlos con los usuarios receptores  de los servicios profesionales.

 

Para lograr los cambios planteados, se debe trabajar de forma integral en la construcción de un andamiaje solido, donde se realice una planeación argumentada con estrategias de aprendizaje pertinentes, que consideren las necesidades, habilidades y canales de aprendizaje de los alumnos, vinculadas a instrumentos de evaluación que fomenten en su conjunto su autoconfianza y autogestión, en un ambiente democratico y de empoderamiento. Asimismo, los docentes debemos ser capaces de trabajar en el desarrollo de nuestras propias competencias, pedagogicas y disciplinares, para apoyar el logro de las competencias profesionales de nuestros estudiantes.